Nierówność podważa wartość edukacji dla ubogich

Wskaźniki porzucania szkół średnich są wyższe w miastach i stanach o większej nierówności dochodowej. To nie tylko odzwierciedla różne dane demograficzne w różnych miejscach. Jak dokumentujemy w naszym nadchodzącym wkładzie do Brookings Papers on Economic Activity, dzieci z niższych środowisk społeczno-ekonomicznych częściej rezygnują, jeśli mieszkają w bardziej nierównym mieście lub stanie. Pytanie brzmi: dlaczego? Być może dzieci z niższych środowisk społeczno-ekonomicznych postrzegają niższy zwrot z pobytu w szkole. Mogą mieć rację.



Nierówne miejsca, nierówne powroty do nauki

Niedawny blog Brada Hershbeina (Wykształcenie w college'u jest mniej warte, jeśli wychowujesz się biednie) pokazuje, że korzyści z edukacji pomaturalnej są niższe dla osób z biedniejszych środowisk. Nasza własna praca wskazuje na dodatkowy czynnik: nierówność. Miejsca z większą nierównością w dolnej części ogona (stosunek dochodu w 50. percentylu rozkładu dochodów do 10. percentyla) wykazują najniższy wzrost płac w odniesieniu do wykształcenia dla osób ze środowisk o niskim SES.

jak długo trwała podróż Kolumba?

Korzystając z danych z National Longitudinal Survey of Youth z 1979 r., badamy wyniki dzieci z trzech kategorii społeczno-ekonomicznych, w oparciu o poziom wykształcenia ich matki (brak matury, absolwent szkoły średniej, jakikolwiek college). W szczególności mierzymy procentowy wzrost płac związany z każdym dodatkowym rokiem nauki. Porównujemy również wyniki w stanach o niskim, wysokim i średnim poziomie nierówności dochodów dolnego ogona. Przeciętnie dodatkowy rok nauki wiąże się z 10 proc. wyższą pensją. Jest to zgodne z szerszą literaturą badawczą dotyczącą przyczynowego wpływu wykształcenia na zarobki. Istnieje jednak uderzająca różnica między stanami o różnych poziomach nierówności dochodów:






socialmobilitykearneylevine

król Henryk i elżbieta

W bardziej wyrównanych stanach wzrost płac związany z wykształceniem różni się tylko nieznacznie w zależności od pochodzenia SES. Ale istnieją duże luki klasowe w państwach średniej i wysokiej nierówności. W bardziej nierównych stanach dzieci z gospodarstw domowych o niskim SES widzą znacznie niższe wynagrodzenia, jeśli chodzi o płace, za każdy dodatkowy rok nauki. (Interaktywna mapa pokazująca rankingi nierówności wraz ze wskaźnikami rezygnacji jest dostępna tutaj.)



Jak nierówności mogą wpłynąć na zwroty z edukacji?

Ten wzór ma wiele możliwych wyjaśnień. Być może w bardziej nierównych stanach szkoły, do których uczęszczają dzieci o niskim SES, są szczególnie słabe, podczas gdy w bardziej wyrównanych stanach jakość szkoły jest mniej zróżnicowana. W nierównych stanach biedne dzieci mogą żyć w bardzo odizolowanych, odseparowanych dzielnicach. A może po prostu jest mniej przyzwoicie płatnych miejsc pracy dla maturzystów w mniej równych miejscach, o które młodzi ludzie z niskim SES mają trudności. Lepsze zrozumienie złożonych relacji między nierównościami, wskaźnikami przerywania nauki i powrotami do edukacji może pomóc w rozwiązaniu szerszego wyzwania, jakim jest zmniejszenie różnic klasowych i promowanie awansu.